Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, trage un semnal de alarmă dur și direct în legătură cu cel mai grav eșec al sistemului educațional românesc: numărul uriaș de elevi care părăsesc școala ca analfabeți funcțional. Potrivit declarațiilor făcute la Digi 24, Daniel David afirmă fără ocolișuri că sistemul românesc a pervertit generații întregi, închizând ochii la incompetență, pseudoștiință și lipsa unei educații funcționale reale. Analfabetul funcțional este persoana care poate citi un text scurt, dar nu-l înțelege și nu îl poate folosi pentru a face conexiuni logice sau a lua decizii corecte. În România, potrivit testărilor PISA și altor evaluări internaționale, aproximativ 40% dintre elevi se încadrează în această categorie. Daniel David explică faptul că inteligența și creativitatea copiilor români nu sunt cu nimic inferioare celor din Vest, dar sunt irosite de un sistem anchilozat, învechit și adesea periculos prin promovarea unor concepte depășite sau false. Ministrul Educației mai avertizează și asupra unui alt flagel care se strecoară periculos în școli: pseudoștiința. Faptul că tot mai mulți români cred în fake news, în teorii conspiraționiste sau refuză știința în favoarea unor „opinii personale” este consecința directă a unui sistem care nu învață elevii să gândească critic. Daniel David a propus chiar ca, în cadrul evaluărilor anuale ale cadrelor didactice, promovarea pseudoștiinței să fie considerată abatere gravă de la normele etice. Ministrul subliniază că problema nu ține doar de elevi, ci de întreg ecosistemul educațional: programa depășită, evaluări irelevante, lipsa unui sprijin real pentru profesorii performanți, dar și un management ineficient la nivelul școlilor. Acest avertisment vine într-un moment critic pentru învățământul românesc. Deși există promisiuni privind digitalizarea și reformarea educației, baza rămâne fragilă: un copil care nu înțelege ce citește nu va deveni nici cetățean activ, nici angajat competitiv, nici părinte educat. Daniel David pledează pentru formarea gândirii critice, a abilităților de viață reale și evaluarea reală a profesorilor. În opinia sa, schimbarea sistemului trebuie să înceapă cu recunoașterea eșecului actual și reconstruirea unor baze sănătoase. Educația nu este doar un sistem de notare sau trecere a examenelor, ci fundamentul unei societăți democratice și funcționale. Dacă elevii nu sunt învățați să înțeleagă, să analizeze și să gândească singuri, întreaga societate e vulnerabilă.